低代码目前在“数字化校园”方面有哪些实际应用案例？

一、低代码携手“数字化校园”案例1

合肥师范学院附属实验小学在2021年2月，在校长的带领下，很多不懂代码的教师，开始使用低代码开发工具“宜搭”搭建了50多个像“师生用餐”一样的智慧校园应用，并涵盖了教学、科研、管理、后勤等模块。根据了解，这些教师在使用了低代码开发工具后，最快实现了10分钟搭建一个应用的速度，用低成本高效率的方式全面实现了学校的数字化管理。

自从上线了“师生用餐”应用，食堂饭菜质量有了很大提升。该应用除了能展示每周食堂的菜谱，还同步开放了用餐反馈，并采取使用奖品鼓励教师反馈饭菜问题，如果得到“差评”食堂则会被扣分。总体下来，已经运行了一个多月，为该学校的师生有效改善了伙食，也保障了学生的基本营养。真正做到了物有所值！

当然了，低代码开发工具的价值远不止如此。除了能“管饭”，还能管其他更多方面。

据不完全统计，全国在校学生共有2.76亿人，这是个非常庞大的数字，比大部分国家的总人数还要多。这么多的学生，自然也需要很多教师。

人多，也意味着需要应对师生、家长的众多需求，这对于校园管理和后勤服务的要求也非常的高。

过去，依托于纸质表格的管理流程，校方、老师在日常事务中，需要付出大量的时间和精力。还记得以前读书的时候，最令人印象深刻的是看到老师们每个学期都要去手写填写很多的作业、手册。面对数量繁多的作业与手册，老师们还需要一一进行检查汇总上报，也给学校的管理人员带来了沉甸甸的负担。

面对如此境况，低代码帮助学校开启校园“智慧管理”刻不容缓。

用低代码搭建一整套的数字化校园系统，到时，老师们只需一部手机、一个应用就能完成教师档案、期初计划、教研听课、公开课开设、教研活动、业务学习、学生成绩、试卷分析、参赛和培训申请、家访记录、期末总结、班主任手册、调代课、请假等等一系列信息记录、流程审批工作。以财务报销为例，以前会计从周一到周五都要见缝插针“逮”校长签字，现在审批流程全部线上化，校长集中签字确认，每张发票也能留下存根。

同时，低代码工具深度集成企业微信和钉钉，在低代码上面的任何应用，都可以连接微信和钉钉，在这种情况下，家长们想要及时获得孩子的到校信息都十分简单，而且还能随时与老师沟通，能直接交付午餐费等代收费到学校账户，让孩子和班主任们都省去了经手钱款带来的麻烦。

使用低代码工具搭建的数字化校园系统，可以让学校的流程核查、数据汇总、上报都变得更加便利了。不仅能够做到权责明晰、痛点减少，还能给学校建设智慧校园带来的实实在在的好处。

于学校而言，数据是未来最重要的资产，所有数据的沉淀都会产生价值。比方说，在一个学期结束后，学校管理层能通过数据，发现哪些功能教室预约率最高，也可以对症下药，加大这方面的建设，如果发现哪些功能教室预约率最低，就取消这方面功能；再比如说，历史数据显示，每到4月，请病假的孩子更多，他就要求总务处在4月份之前加强班级消毒。

目前在全国，也有好几家学校已经发展出专门的数字化建设小组，全面试试数字化校园系统。智慧校园建设不是一窝蜂地花钱上硬件，而更应该重视软件，软件的背后是以人为本，关注师生的管理思想。

二、低代码携手“数字化校园”案例2

在湖北的一个乡村中学，为了能够打造一个高大上的“数字化校园”，该校选择使用低代码开发工具，在短短的2个月内，仅投入了3名教师，耗资3000+元，就搭建了40多款软件应用。

该学校因为在湖北，在2020年遭受了疫情的洗礼，导致学校方面一度经济比较紧张。全校师生，老师100人，学生1500多人。在新学期开学前，学校为了能更好的对学校进行管理。在一位数学老师的带领下，开始了数字化校园之旅。

在2020年底，数学老师为了完成领导交代的任务，开始在网上寻找合适的开发软件。但此时的市面上，虽然各类软件有很多，但能真正解决学校痛点的却很少，即便有差不多能用的，也都很贵，学校经费紧张、奉行节俭，"超过六七千的基本就不考虑"。找人开发花费更高，而且找不到适合的开发团队。在当地也找不到合适的开发团队来做这个事情。更不要说是非常专业的。

怎么办？2020年10月份以来，数学老师开始寻找"花小钱，办大事"的办法，最终决定"自己动手，丰衣足食"。他在网上经过全方面的来接，再通过层层筛选，并且重度使用了多家软件开发平台之后，最终还是找到了一款比较合适的低代码开发平台“织信Informat”。该平台不仅能深度集成钉钉，而且价格也十分合适，每年只需缴纳3000多块钱，就可以搭建很多不同的应用系统。就这样，数学老师自掏腰包就开始了他的应用搭建。

开发的第一款应用是"学生请假"，该应用上线后，彻底解决了学生们在请假期间“偷天换日”的举动。

这家乡村中学属于寄宿制学校，学校有不少都是留守少儿。在以前，学生们离开学校，都是需要先请假的。而请假用的是纸质假条，在得到班主任老师的签字批准后，学生把假条交给门卫，就能出校门。

但就是在这种制度下，才给一些学生钻了漏洞。比如，张三同学请假后，把假条给李四同学用，以此进行偷天换日，长久下去，也给学生安全管理造成了巨大隐患。

为了解决这一问题，数学老师用织信低代码做了一款需要审批的在线请假流程表，当学生需要请假的，由老师在应用上代为发起，并当场拍照上传。班主任在线批准，信息自动推送给门卫，门卫比对学生及其照片，确认无误后才放行。这个应用投入使用后，学生再无空子可钻。

学生请假管理的数字化，极大提升了学生管理水平，哪些人、什么时候、因为什么事情请假，计划什么时候回来，数据自动汇总，校长、老师一目了然。信息的透明为校园和学生拉起了一张数字防护网。

不仅如此，数学老师还在电子请假条的基础上，又用织信低代码开发了寝室管理。学校请假后，信息自动流转到宿管员那里，如果学生明确当天不回校，宿管员查房时提前心中有数；应当回校却没有回校则属于异常，校方需尽快跟进处理。

除此之外，低代码在数字化校园方面能发挥的价值还有很多。因为时间有限，本次案例就先介绍到这里。

总结：

低代码是一款让不懂代码的人，也能搭建软件应用的平台工具。总体来说，使用低代码开发应用的难度并不大，如果小白（非开发人员）真心要学，几周时间肯定入门；如果要深入用好，还是需要比较长时间的探索，公式、表单等基础信息素养的要求始终还是存在的。但只要你能清醒知道自己想要功能以及业务逻辑是什么样的，并把这些逻辑做成一个思维导图，按照思维导图的关系进行搭建，定能达到事倍功半的效果。

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